孩子上了婴幼儿园之后，不管自己当初怎么样看上了婴幼儿园的教育理念、软件、硬件或者其他，但一旦真的进了婴幼儿园，总还是会有的不如意事接踵而至，于是，爸爸妈妈的期待与现实之间的矛盾就会凸显出来，失望甚至愤怒与焦虑的情绪也会随之产生。面对婴幼儿园那些不如意事，大家到底该怎么样应付呢？
婴幼儿教育的事没绝对的真理
近期看到不少关于家园冲突的讨论，焦点就集中在婴幼儿园婴幼儿教育理念与实质操作时与爸爸妈妈婴幼儿教育理念发生冲突这个问题上。事实上，婴幼儿教育理念的好坏是很不好界定的事情。即使是同样的婴幼儿教育理念，不一样的人对它的理解也会存在偏差，加上环境与条件的制约，在推行的时候，大伙的做法也会存在或大或小的差异。
从某种意义上来讲，婴幼儿教育就好比走钢丝，想要昂首阔步往前走，基本是不太可能的，大家总是需要左摇摇，右摆摆，时不时地调整，才能维持真的的平衡，保证不至于从钢丝绳上摔下来。换句话说，婴幼儿教育这件事情是没有绝对的真理的，这么做和那样做都不会对孩子绝对有利，相反，却是各有利弊的，问题在于是利大于弊还是弊大于利。
譬如生病，对于年幼的孩子来讲，这是大家没法防止的事情，但，生病这件事可能让孩子成长，也会让孩子退缩，出现不少的行为问题，至于到底是让孩子成长还是退缩与出现行为问题，那就取决于大家对待他生病这件事的态度了。
家园冲突并不是洪水猛兽
一个无可不承认的事实是，从古到今天，不管大家所处的社会环境与家庭背景怎么样地相似，人类个体仍然会不可防止地分化出各种各样的种类，或乐观，或悲观；或温和，或暴躁；或积极进取，或颓废沦丧所以有一娘生九子，九子各不同之说。一个在逆境中成长起来的人，他可能愈加斗志昂扬，愈加积极进取，不畏艰难，相反，一个在非常理想的环境下长大的人，一旦遭遇一点点挫折，他就大概一蹶不振。每一个人成长的轨迹都存在太多的变数，环境的转化也是这样。因此，近十年甚至几年之后的将来可能都是大家没办法预料的。况且，现在的环境与将来的环境是大家可以影响，但却没办法完全改造的，它存在着很多的不确定性，想要环境来适应个体是不太现实的，最保险的做法就是退而求第二，以最好的心态去迎接与适应环境，在这个基础上，尽量去改变环境。假如能做到这点，大家就能将环境带给孩子的伤害降至最低了。
家庭与婴幼儿园的环境存在着很多的差异，老师需要面对的是一个群体，家庭面对的则是个体，这就愈加大了这种差异性。由于这样，家园冲突也就是在所难免的事情。假如大家可以站在老师的角度考虑问题，大家对婴幼儿园的期望就会维持在一个相对适当的水平，那样大家在处置家园冲突时就会相对比较理智，就会找到最好的突破口，以最好的方法来解决问题。
家园冲突确实可能带给孩子伤害，但也会转换成帮助孩子成长的契机，重点就看爸爸妈妈以哪种方法去应付了。处置好了，大家就能帮助孩子避重就轻，将那些不利事件对孩子构成的伤害与不好的影响降至最低，甚至转化成帮助孩子成长的契机。
怎么样应付家园冲突？
当家园冲突不可防止地发生，老师的一些做法确实给孩子带来了不好的影响的时候，沉默不是方法，逃避更不是最好的选择，应付家园冲突可以考虑主要从以下两点入手：
1.方案地帮助改变婴幼儿园教育环境
一些非原则性的问题，大家可以不需要特别在乎，但一些原则性的问题出现，譬如老师的做法可能侮辱到孩子，损伤孩子的自信心，或者给孩子带来紧急的心理重压等等，父母就不必由于怕惹老师不开心，一味地回避问题，最好是方案地跟老师交流，一块儿解决问题。有时候，老师的出发点是好的，因此跟老师交流的时候，大家可以从这个角度入手，那样老师就会很容易同意大家的建议。况且，爸爸妈妈对待这类事情的态度，处置问题的方法与爸爸妈妈情绪表达的模式都会对孩子产生很深刻的影响，成为孩子模仿的第一个楷模。
2.帮助孩子为应对逆境做好心理筹备
以不一样的方法处置问题，就会获得不一样的结果。以哪种心态应对逆境对每一个人来讲都是意义深远的事情，对孩子来讲也是这样。把孩子面临的逆境当作挫折教育的契机，帮助他掌握排解内心的重压，掌握一分为二地看待问题，从逆境中看到期望与将来，让他了解，不管其他人如何说他，他都非常不错，让他了解老师的批评并不说明他一无是处，而是期望他做得更好，这点比什么都要紧。假如孩子掌握以愈加积极的态度来面对所处的逆境，挫折就会成为一个弹性十足的弹簧，帮助他获得更大的力量弹向远方。事实上，让孩子掌握应付逆境，比给他一个完美的环境对他的成长更有意义。